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人小作业管理制度

作业是巩固知识、培养能力、发展智力的重要手段和途径，是学生自主独立的学习过程，是有效教学的一个重要环节，是全面提高教学质量的重要保证。为了加强质量管理，规范作业的布置、批改与评价，贯彻落实减负增效的新举措，根据市区相关文件精神规定，结合本校教学工作的实际，特制定本管理制度：

一、严格控制书面作业量

长期以来，人们只是将作业视为课后的巩固训练，偏重于作业使学生形成解题技巧这项操作功能，不太顾及作业的长远教育价值。但在从“关注教”转向“关注学”的今天，作业已不再是课堂教学的附属品，而是教书育人的延续和重要载体。这就要求我们要从学习功能的视角认识作业的意义和价值，树立正确的作业观。在设计和布置作业时，要做好“加减法”，要考虑学生通过完成作业能否实现个性发展，能否培养实践和创新能力。

1.减去机械性、重复性的作业

布置作业时要做到“三布置，三不布置”，即：布置启发性、思考性的作业，布置发现规律和方法的作业，布置拓展视野、提高能力的实践性作业；不布置重复性的作业，不布置惩罚性的作业，不布置超越学生能力、需要家长完成或家长代劳的作业。家长在学生作业中的参与角色是督促者、支持者与鼓励者。

2.严格把控学生作业时间

低年级不留书面作业，阅读有益书籍、发展兴趣特长、帮父母做力所能及的家务、加强体育锻炼等。中年级作业时间各门学科总和不得超过60分钟。高年级作业酌情布置，但约定超过晚上9点可不做作业。教师要充分理解学生个体间存在的差异，充分保证学生的睡眠时间。

教师指导学生作业

教育部印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，文件要求加强作业完成指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业。

三、学生作业批改

教师应按时收回作业，及时全批全改，注重作业追踪整改，不得有头无尾，造成无效作业。对学生作业一些共性问题、突出问题要做好记录，作业讲评时要突出讲解重点内容和学生普遍存在的问题，分析得失原因，正确对待学生作业中的独特见解和典型错误，拓展学生思维宽度与理解、分析问题的深度，提高学生分析和解决问题的能力。

教师不得布置学生自批自改之类的作业，严禁给家长布置或变相布置作业，或要求家长批改学生作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力。鼓励教师实行等级制方式和个性化评语进行作业批改，不使用侮辱、嘲讽言词或符号批改、反馈作业。

四、创新作业形式

1.实行创意作业，让作业“活”起来。创意性作业与传统作业相比有探究性、开放性、综合性的特点，有利于学生形成主动的学习习惯。教师可以开放作业的情境，把实际生活场景搬到课堂上；也可以开放作业的内容，让学生离开课桌，走向校园、走向社会、走向生活，把作业与解决实际问题结合起来。作业类型可以是自主设计型、操作表演型、调查研究型、创编型、鉴赏型；作业取材可以是单学科，也可以是跨学科；作业形式可以是口头的、书面的、表演的、制作的；作业主体可以是独立的，也可以是同学互助、小组合作。

2.优化作业设计，让作业“精”起来。（1）分层布置作业。学生学习能力的差异是客观存在的，不可能也不应该用同一把尺子来衡量学生。给学生选择作业的“弹性权”，可以使每一层次的学生都得到训练、发展，从而树立学习的自信心，激发学习兴趣。同时学生在体验自己选择作业的过程中，可以提高自我意识和自我管理能力。教师在布置作业时，尊重学生的差异性，增强学生对作业的选择性，书面作业应实施分层布置，由学生自主选择相应的层级作业，实施个性化的分层作业。比如分为一般基础层和拓展提高层两类，有些简单作业所有学生做，有难度的作业就选做。（2）布置项目作业。欧美教育一直倡导“项目学习法”，就是把每个知识点作为一个项目，学习和这个知识点有关的各种内容，最后把左右的知识织成一张立体网络。比如南京的长辫子老师郭学萍设计了四份寒假项目式作业菜单，菜单一：读文、读人、读新闻；菜单二：读城、读门、读人文；菜单三：会写、会算、会过年；菜单四：练脑、练体、老游戏。比如菜单三会写就是过年时，要会“说话”。尝试根据不同的对象，编写几条原创微信，发给对方，送去祝福。会算就是寒假里，请你和爸爸、妈妈一起，经历年货的购置过程，并随时记录购置清单，最后算出总数据。会过年就是收集春节图片，制作精美的小画册；剪刻窗花；制作灯谜灯笼；了解春节的传统食品……

3.改革假期作业，让学生“动”起来。每逢周末，班主任针对各年级学生的身心特点，可以科学合理地设计不同年龄段学生的体育假期作业，这些作业根据不同年级体质健康标准测试内容设计，分固定作业和自主选择作业两块，包括跳绳、踢毽、踢足球、仰卧起坐、坐位体前屈、登山、远足等。自主选择作业学生可以根据自己的喜好进行选择，这项作业鼓励家长陪同，亲子一起锻炼，相互监督，共同进步，并在记录表中标明每天锻炼的内容及时间，有能力的写下锻炼的感受。