教师频道

每个孩子都渴望倾诉，渴望被倾听，渴望受到老师和家长的关注。但在实际教育教学过程中，很多孩子因为性格内向、内心怯弱等原因，不会甚至不敢主动开口和老师说话，老师也因此无法了解这个孩子心里的所思所想。久而久之，这部分孩子很可能慢慢淡出了老师目光所及的包围圈，成为班上一类“不起眼”的孩子。

回想我的成长历程，我曾经也是这样一类“不起眼”的孩子，但事情的转折出现在我三年级转学后，一次习作被老师当场范读。那位至今我都能叫出名字的沈老师，无意间架构起一个内向的小女孩与文字、与老师之间的心门。是啊，平常难说出口的话，写下来就可以了嘛！我立刻被自己脑海中一闪而过的这个主意激动地大半夜睡不着。

第二天，我趁着空课时间，果断在网上购买了一个班级信箱。对比了好几家店铺，我认真挑选了款式，为了凸显班级文化和特色，还加了钱让店家在信箱投递口刻上了“竹梦信箱”的行楷字样。如此，一个造型超赞的信箱就诞生啦！

当我拿着这个新奇玩意儿走进班级时，小朋友的目光立刻被吸引过来，目不转睛地盯着看，以至于我讲述信箱用途的时候，好几个孩子压根没听进去，导致我们的班级信箱一度成为了孩子们的许愿箱。当然，这是后话了。

竹梦信箱设立的第一天，从夕会课到放学的十几分钟时间里，就收到了五六个小朋友的“悄悄话”。第一次用锁打开信箱，看到箱底躺着几张花花绿绿的小纸片，内心是温暖的。把这些小纸片小心地收到包里带回家，晚上对着台灯细细读，这是一个很奇妙的过程。

“老师，我希望你天天幸福，天天开心，您辛苦啦！”“老师，祝你的嗓子早点好起来，以后再也不咳嗽。”“老师，我希望我能长白一点，那样我就更好看啦！”“我希望妈妈的头发能再长一些，和是老师的头发一样长！”“我希望我每次的默写、考试都能拿100分”……这些温暖又童真的文字，除了让我感叹某些小朋友的情商又高了一个档次以外，也常常让我不禁莞尔。比如把“幸福”的“幸”写成了“辛苦”的“辛”，“考试”两个生字刚刚教完，这些小迷糊又忘记怎么写了，用拼音代替拼音还写错。当然，因为很多小迷糊特别激动，所以竹梦信箱一度成了许愿箱，我默默把自己代入阿拉丁神灯的角色，哈哈！

第二天的夕会课我又认真讲解了竹梦信箱的用途，小竹娃们对箱子的新鲜劲儿稍退了些，终于认认真真听进去了。“老师，昨天我爸爸妈妈吵架了，我哭了很久。”“老师，我奶奶

腰间盘凸出，她很疼，我也很不开心。”“是老师，我爷爷前几天去世了，我很想念他，你要帮我保密哦！”“是老师，我家长课程发的巧克力不见了，还有一些文具也会被‘偷’，我不知道怎么办。”渐渐的，这些小纸片的内容丰富起来了，除了一些温暖的祝福以外，小竹娃们也慢慢向我倾诉着他们心底的烦恼和悲伤。而我，就像一个大大的树洞，愿意认真倾听，愿意帮他们保密，愿意课后单独找小朋友聊聊天，愿意一起守护好我们之间的信任！

有时候课间，我会看到一些孩子趴在桌角谢谢画画，凑过去看时，她们立马竖起小手掌，紧紧捂住正在书写的小纸条。我真是哭笑不得，心里默默嘟囔一句“你早晚都要投进信箱被我看到的，那我就再耐心等等吧！”就是这样一群纯真的孩子，有着他们心底的执着，有着他们特别在意的人和事，却让我常常被这些纯真的表情、文字所打动。赤子之心，我们每个成年人小时候都有过，后来慢慢丢失了。但现在，我愿意去守护这些孩子们的赤子之心，愿意去守护好我们之间那许许多多“不能说的秘密”，愿意去守护好我们对彼此最真诚的信任。