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让孩子扮演他自己的角色

曹雪红

世界首富比尔盖茨在西雅图上小学四年级的时候，被人推荐到图书馆帮忙。图书管理员给他讲解图书的分类法，告诉他要做的工作就是把归还图书馆放错了位置的书放回原处。盖茨听完问:“工作的时候像侦探一样吗？”管理员说“那当然。”然后，小盖茨就在书架的迷宫中穿来穿去，小侦探这个角色让他兴奋不已。每当从一堆书里发现要找的目标时，他都会发出一阵胜利的欢呼。他干得越来越熟练，不久就申请担任正式图书管理员。好景不长，几个星期后，盖茨搬家了，也转学了。但是没过多久，盖茨又回来了，因为新学校的图书馆不让孩子干。盖茨的父母为了满足孩子做小侦探的愿望，又把他转回来上学了，由父亲开车接送他。盖茨自己也坚定地说，如果爸爸不带我，我也会走着来上学的。可见，小侦探这个社会角色激发了小比尔盖茨多么浓厚的兴趣。正是这种角色扮演，使他长大之后将枯燥的工作变成了有趣的游戏，而且做得有滋有味。

心理学家曾做过一个有趣的实验，邀请一些不懂礼貌的孩子去参加一个不平常的晚宴。在晚宴中，他们竟一反常态，在文雅气氛的熏陶下意识到自己是有教养的来宾角色，按这个角色来约束自己，很快变得有礼貌了。这个实验表明，如果赋予孩子适当的角色，而且当他对角色有所领会和理解时，孩子就容易按照角色的规范来要求自己。

班里有几位学生，吃过饭后没有看书的习惯，总是在教室里吵闹或是在走廊里追逐打闹。于是我就让他们充当卫生员的角色，给他们布置任务：每天用完午餐回到教室，把桌椅排整齐，把地上的垃圾打扫干净。如果能负责地完成任务，我将给与食物或文具等奖励。这几个小孩还蛮喜欢自己的角色的，每次我进教室时都能看到他们排桌椅的排桌椅，扫地的扫地，我也及时地给与他们表扬及奖励。我相信这种角色扮演，一定会对他们产生积极的影响，一方面培养他们的卫生习惯，另一方面，我对他们的认可，相信也会成为激发他们内在行为的动力，让他们能变得更好。

体育课上，有的小朋友往往会管不住自己，不遵守纪律，影响上课或存在安全隐患。我提议每节课选一名学生当纪律监察员，当好老师的小助手，提醒小朋友认真听讲，积极练习。每次挑选时，小朋友的手有如丛林般高高举起，迫切地希望自己被选上。被选上的小朋友这节课将是他表现最好的一节课，他也会非常认真地履行好自己的职责。小朋友们都喜欢扮演这种角色，而且体会到了角色给他们带来的乐趣。一个小小的角色游戏，却让学生从另一个角度审视自己，在主动经历中更深刻更彻底地进行思想的洗礼。相信他们会在角色扮演中逐渐理解并遵守社会行为规范，在努力付出的过程中快乐地收获自信。